Arbetsplatshandledaren

• Du är motiverad för din uppgift.
• Du beaktar den studerandes individuella handledningsbehov.
• Du planerar arbetsuppgifterna, handledningen och ni ställer upp tydliga mål för lärandet.
• Du handleder i vardagen som en del av ditt arbete, men ni reserverar också tid på tu man hand.
• I handledningsdiskussionerna går du tillsammans med den studerande igenom vad hon/han lärt sig på arbetsplatsen.
• Du följer med, ger respons på och bedömer tillsammans den studerandes utveckling.
• Begär också själv respons på din handledning.
• Du utvecklar din handledningsförmåga i handledarutbildning / tillsammans med andra handledare

Den studerande

• Tas med som medlem i arbetsgemenskapen.
• Har tydligt uppställda mål för lärandet och utveckling i yrket.
• Tidigare kunnande utgör grunden för att lära sig nytt.
• Får behövlig handledning, det självständiga arbetet utökas småningom.
• Förväntas ta egna initiativ, vara ansvarsfull och ha sociala färdigheter och stöds i dessa.

Handledningsrelationen

• Handledningsrelationen bygger på ett ömsesidigt förtroende.
• Bekanta dig med din studerande och hennes/hans stil att lära sig.
• Fråga vilken slags handledning den studerande vill ha.
• En god handledningsrelation är ömsesidig, likvärdig, och där båda blir hörda.
• För en ung människa har handledningsrelationen en särskild betydelse när det gäller att utvecklas i ett yrke.
• Målet är en uppmuntrande och personlig handledningsrelation.

Arbetsgivare – arbetsgemenskapen 

• Målet för både studerande och arbetsplats är att utveckla kunnandet.
• Handledning är en del av arbetsplatsens verksamhet och vid behov delas handledningen.
• Arbetsgivaren väljer kunniga och motiverade arbetstagare till handledare.
• Arbetsplatsens identifierar och drar nytta av möjligheter till lärande.
• Arbetsuppgifterna motsvarar examenskraven.
• Arbetsplatsen ger möjligheter att utvecklas som handledare.

Samarbetet arbetsplatsen – läroanstalten

• Aktörerna är medvetna om sina egna roller när det gäller att genomföra yrkesutbildning.
• Den studerandes studier planeras tillsammans för en examensdel i taget.
• Tidtabellerna för lärandet i arbetslivet och för den undervisning som ordnas i läroanstalten sammanjämkas.
• Det som studerande lärt sig i läroanstalten tillämpas i arbetet. På det här sätter får studerande en bred syn på yrket.
• Läroanstalten har en helhetsmässig roll i att se till att kontakten mellan parterna fungerar.
• Lärandet i arbetslivet och handledningen av det genomförs och vidareutvecklas tillsammans.